“老師，我們也能像城里的孩子那樣使用AI嗎？”在重慶合川沙坪社區(qū)的課堂上，一名學(xué)生的問題，折射出鄉(xiāng)村教育面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。2025年7月，重慶移通學(xué)院“全心服務(wù)”社會實踐團以實際行動給出了回應(yīng)，將人工智能（AI）引入鄉(xiāng)村課堂，為當(dāng)?shù)亟逃⑷肟萍蓟盍Α?/p>

面對鄉(xiāng)村學(xué)校科技教育資源相對匱乏、AI課程覆蓋率不高、留守兒童情感關(guān)懷需求迫切等現(xiàn)狀，該社會實踐團以“AI賦能鄉(xiāng)村教育”為核心目標(biāo)，發(fā)起了為期多日的“大學(xué)生AI賦能鄉(xiāng)村教育公益計劃”。團隊成員均為學(xué)生會骨干，他們攜帶樂高火星探索車、智能顯微鏡、AI交互裝置等設(shè)備深入鄉(xiāng)村教室，致力于運用科技力量推動教育公平。

科普啟蒙：趣味實踐點燃科技夢想

“當(dāng)城市兒童借助AI輔助學(xué)習(xí)時，我們的孩子可能還在紙上描繪機器人?！碑?dāng)?shù)亟處熀蜕鐓^(qū)工作者坦言。為了讓抽象的人工智能技術(shù)變得直觀可感，實踐團志愿者精心設(shè)計了寓教于樂的課程。通過引入樂高火星車、智能分揀機器人、魯班鎖、顯微鏡等趣味教具，在“動手搭建，AI科普啟蒙”課堂上，學(xué)生們親手組裝、編程操控火星車，親眼見證機器人如何識別并執(zhí)行指令；智能分揀機器人則生動演示了“圖像識別”與“決策邏輯”的運行原理。課堂氣氛熱烈，學(xué)生們在實踐中感受到科技的魅力。

情感關(guān)懷：智能技術(shù)傳遞人文溫度

項目不僅僅聚焦科技知識的普及，更關(guān)注學(xué)生的心理健康與習(xí)慣養(yǎng)成。團隊利用專項支持、自主開發(fā)的“AI情感交互裝置”，將其融入教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在緩解留守兒童因親子分離可能產(chǎn)生的孤獨感，鼓勵他們積極表達情感，體現(xiàn)了科技應(yīng)用的人文關(guān)懷維度。

師資賦能：探索“AI+教育”融合新路徑

此次實踐不僅面向?qū)W生，同樣注重提升鄉(xiāng)村教師的信息化教學(xué)能力。志愿者們帶來了獲得國家專項支持的《AI課堂智慧分析平臺》，并與當(dāng)?shù)亟處煿餐杏憫?yīng)用。該平臺能夠輔助教師更科學(xué)地分析課堂節(jié)奏、評估教學(xué)效果，從而提升教學(xué)水平，為未來“信息技術(shù)與教育教學(xué)”的深度融合奠定基礎(chǔ)。

構(gòu)建機制：探索長效服務(wù)新模式

“這次社會實踐為我們打開了一扇窗，既讓我們深入了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，也提供了運用所學(xué)知識服務(wù)鄉(xiāng)村的機會?？吹胶⒆觽兂錆M求知欲的笑臉，我們深感責(zé)任與溫暖。”實踐團志愿者王宇航分享了團隊成員的共同心聲。沙坪社區(qū)的一位工作人員對此深有感觸：“沒想到AI能以如此生動的方式進入課堂，孩子們表現(xiàn)出極高的熱情。連平時最活躍的幾個學(xué)生，現(xiàn)在都爭相參與課堂互動?！?/p>

據(jù)悉，重慶移通學(xué)院“全心服務(wù)”社會實踐團未來將持續(xù)探索AI助教的可行模式與鄉(xiāng)村青少年科技素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，推動課程內(nèi)容模塊化、體系化發(fā)展，并計劃通過線上平臺建設(shè)和長期聯(lián)動機制，努力構(gòu)建可持續(xù)的服務(wù)鏈條，讓科技教育的種子在更多鄉(xiāng)村小學(xué)生根發(fā)芽，為照亮鄉(xiāng)村學(xué)子的未來之路貢獻力量。